Com en l'entrada anterior del blog, us informo que s'acava l'assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació i això comporta que aquest blog finalitzi.
Anteriorment us vaig posar els conceptes que hem anat fent a l'assignatura i ara m'agradaria fer la meva valoració del que ha significat, del que he après i del que he millorat.
Aquesta assignatura la vam començar al gener, principi del segon quatrimestre i la veritat és que he après forces coses.
Si que és veritat, que jo dominava algunes coses, però les més bàsiques:
- Funcionament bàsic del power point.
- Internet (buscadors, correu, i poques coses més).
- Utilització bàsica del microsoft word.
Però en aquest quatrimestre he millorat molt en moltes coses i també n'he après d'altres. Qui m'haguès dit a mi que aprendria a crear un video, editant-lo (tallar per escenes, incloure musica, incloure text...) o aprendria a tallar una cançó i incloure la meva veu o a crear power points creatius, o crear un blog, un google sites... i moltes més coses.
De totes les entrades al blog m'agradaria destacar la de UAA (Unitat d'Aprenentatge Autònom), perquè mai ho havia fet i amb temps, esforç i anar provant estic molt satisfeta del resultat obtingut.
Sincerament acabo aquesta signatura amb un bon sabor de boca, m'ha costat aprendre a fer les diferents coses perquè no domino gaire l'ordinador, però ara sé que podré utilitzar aquests diferents recursos a l'escola i per a mi això és el més important.
Espero que la gent que hagi entrat en el meu blog estigui satisfeta igual que jo, sé que sembla difícil quan s'explica però de veritat que aquests recursos, sobretot alguns en concret, ens serviran molt per un futur com a mestres.
Gràcies per haver tingut un seguiment del blog i espero que us sigui tan útil com ho ha sigut per mi.
Fins sempre!
Núria
dissabte, 23 de maig del 2009
divendres, 22 de maig del 2009
REPÀS DEL QUE HEM APRÈS!
Bé...ja queda molt poc per acabar el curs i això vol dir que també s'acabarà el blog. Però abans d'acabar m'agradaria incloure dues entrades més´:
- Una és un recull de tot el que podeu trobar en el meu blog realitzat amb un power point.
- I l'altre una valoració de com ha anat l'assignatura durant el segon quatrimestre.
En aquesta entrada destacaré el primer punt: Què hem après?
Com haureu anat veient en el blog hem anat aprenent diferents coses: com fer un vídeo, com tallar una cançó, coses més conceptuals... Per fer aquest petit resum del que podeu trobar en aquest blog ho he volgut fer d'una manera que hem treballat: EL POWER POINT AMB UN ÚS CREATIU. No sé si ho hauré aconseguit, això ho haureu de descobrir vosaltres.
Espero que us agradi i que us sigui util.
Fins la pròxima!
Núria
- Una és un recull de tot el que podeu trobar en el meu blog realitzat amb un power point.
- I l'altre una valoració de com ha anat l'assignatura durant el segon quatrimestre.
En aquesta entrada destacaré el primer punt: Què hem après?
Com haureu anat veient en el blog hem anat aprenent diferents coses: com fer un vídeo, com tallar una cançó, coses més conceptuals... Per fer aquest petit resum del que podeu trobar en aquest blog ho he volgut fer d'una manera que hem treballat: EL POWER POINT AMB UN ÚS CREATIU. No sé si ho hauré aconseguit, això ho haureu de descobrir vosaltres.
Espero que us agradi i que us sigui util.
Què Hem AprèS! NTAE
View more OpenOffice presentations from nrs1987.
Fins la pròxima!
Núria
dimecres, 20 de maig del 2009
UNITAT D'APRENENTATGE AUTÒNOM!
La Unitat D'aprenentatge Autònom (UAA) està dins del punt de l'ordinador com a tutor (ensenya i avalua a l'alumne).
Crear una Unitat d’Aprenentatge Autònom (UAA) fa que el mestre tingui una eina per ensenyar d’una altra manera qualsevol tema a l’escola. Per a construir una UAA es necessita seguir uns passos que a continuació aniré detallant:
- Primer de tot hem de tenir un compte de gmail.
- Un cop el tenim entrem a http://sites.google.com/, posem la nostra compte i ja podem començar.
- Després tenim un enllaç que posa “CREAR UN SITIO NUEVO”, cliquem aquí i et surten uns quants apartats que has d’omplir.
Crear una Unitat d’Aprenentatge Autònom (UAA) fa que el mestre tingui una eina per ensenyar d’una altra manera qualsevol tema a l’escola. Per a construir una UAA es necessita seguir uns passos que a continuació aniré detallant:
- Primer de tot hem de tenir un compte de gmail.
- Un cop el tenim entrem a http://sites.google.com/, posem la nostra compte i ja podem començar.
- Després tenim un enllaç que posa “CREAR UN SITIO NUEVO”, cliquem aquí i et surten uns quants apartats que has d’omplir.
- El primer és el nom que vols que tingui el teu google sites, un cop el posis veuràs que sota et surt el URL.
- Pots fer una descripció del lloc.
- Esculls el disseny de la pàgina i ja està, ja tens el teu googles sites per començar a dissenyar-lo.
- Quan ja estàs a dins, veuràs que hi ha diferents opcions per anar creant el teu espai.
- Hi ha la opció de “CREAR PÁGINA NUEVA” és aquí on has de clicar quan vulguis posar diferents informacions.
- La opció de “EDITAR PÁGINA”, ja es sap el que vol dir. Quan cliques aquí et dóna la opció d’inserir imatges, vídeos, presentacions, taules i moltes altres coses.
- On posa”MAS ACCIONES” podem compartir el lloc, veure-ho com a visitant, configurar la pàgina…
- A la part inferior esquerre de la pàgina hi ha un enllaç que posa “EDITA LA BARRA LATERAL”, és aquí on pots posar navegadors, texts...
- Nosaltres vam tenir que crear un JCLIC i col·locar-lo al lloc web. Com ho vaig fer?
- Primer de tot vaig crear el JCLIC amb les diferents activitats.
- Després el vaig guardar i vaig clicar a crear lloc web i també ho vaig guardar.
- Un cop ho tenia tot vaig penjar els dos enllaços a la meva carpeta del servidor de Blanquerna creat pel professor Jordi Simón http://grups.blanquerna.url.edu/ un cop ja ho tenia allà vaig clicar a l’enllaç que hi ha al costat del Jclic i a la part superior de la pàgina em va surtir l’enllaç que havia d’agafar per col·locar-lo al google sites.
Diguem que és una bona pàgina per editar llocs web, però que has d’anar provant per a que et surtin coses que agradin.
Jo mai havia utilitzat aquest lloc i la veritat és que provant i provant m’ha sortit un bon lloc web. Així que no ho dubteu i entreu, potser us venen idees! Cliqueu sobre aquest enllaç i podreu gaudir d'un espai on podeu trobar plantes, arbres, horts a l'escola, videos d'escoles, fotografies i un JCLIC!!!
http://sites.google.com/site/elnostrepetitjardi/
FINS LA PRÒXIMA!
Núria
diumenge, 17 de maig del 2009
EXPOSICIÓ ORAL DE COMPANYES D'UNIVERSITAT!
Portem varies setmanes centrades en uns treballs de l'assignatura NTAE. Ens havíem de dividir en grups i cada un havia d'exposar el seu tema. Les companyes del grup 3 (Helena Olmo, Alexandra Garcia, Laura Carrillo i Paula Riera) van tractar el tema de JOCS DIGITALS, PROGRAMARI I EDUCACIÓ INFANTIL.
Primer de tot m'agradaria dir que va ser una exposició força completa ja que van utilitzar diferents mètodes que havíem utilitzat (vídeos, google sites, JCLIC...). Va ser una exposició pràctica on més que explica ens van fer descobrir-ho a nosaltres mateixes. Ens van ensenyar diferents programes però el que més em va sorprendre va ser el TUXPAINT un programa que serveis per a pintar però tenint imatges, formes... (per exemple gespa, sols, espirals...).
Un altre que em va agradar va ser el de la vaca connie, ja que trobo que és una bona manera de treballar coses a partir d'un dibuix animat que ells ja coneixen. Realment no conexia cap programa dels que ens han ensenyat excepte els de l'edu365 que si que els he tractat en el treball que he realitzat amb el meu grup.
Un cop havíem pogut utilitzar i veure tots aquests programes vam fer uns breus comentaris sobre les arees on els aplicariem i també sobre que podrien aprendre els nens i nenes amb aquests jocs i programes.
Sobre el vídeo que ens van passar a classe d'una mestra del CEIP Orlandai em va semblar bastant interessant ja que era una manera diferent d'utilitzar els jocs en infants de P.3.
Un cop finalitzada l'exposició havíem de fer una rúbrica amb el JCLIC, però com que el temps era just ho havíem de fer a casa. Un cop vaig realitzar-lo vaig veure que era un bon complement per repassar tots els conceptes que s'havien treballat a l'exposició.
Per concluir dir un altre cop el que he expressat anteriorment. Crec que ha sigut una molt bona exposició i que realment s'han esforçat. Felicitats noies!
Si us interessa tenir més informació sobre aquest tema entreu aquí: http://sites.google.com/site/jocsdigitalsiprogramari/ un lloc fet per les meves companyes.
Fins la pròxima!
Primer de tot m'agradaria dir que va ser una exposició força completa ja que van utilitzar diferents mètodes que havíem utilitzat (vídeos, google sites, JCLIC...). Va ser una exposició pràctica on més que explica ens van fer descobrir-ho a nosaltres mateixes. Ens van ensenyar diferents programes però el que més em va sorprendre va ser el TUXPAINT un programa que serveis per a pintar però tenint imatges, formes... (per exemple gespa, sols, espirals...).
Un altre que em va agradar va ser el de la vaca connie, ja que trobo que és una bona manera de treballar coses a partir d'un dibuix animat que ells ja coneixen. Realment no conexia cap programa dels que ens han ensenyat excepte els de l'edu365 que si que els he tractat en el treball que he realitzat amb el meu grup.
Un cop havíem pogut utilitzar i veure tots aquests programes vam fer uns breus comentaris sobre les arees on els aplicariem i també sobre que podrien aprendre els nens i nenes amb aquests jocs i programes.
Sobre el vídeo que ens van passar a classe d'una mestra del CEIP Orlandai em va semblar bastant interessant ja que era una manera diferent d'utilitzar els jocs en infants de P.3.
Un cop finalitzada l'exposició havíem de fer una rúbrica amb el JCLIC, però com que el temps era just ho havíem de fer a casa. Un cop vaig realitzar-lo vaig veure que era un bon complement per repassar tots els conceptes que s'havien treballat a l'exposició.
Per concluir dir un altre cop el que he expressat anteriorment. Crec que ha sigut una molt bona exposició i que realment s'han esforçat. Felicitats noies!
Si us interessa tenir més informació sobre aquest tema entreu aquí: http://sites.google.com/site/jocsdigitalsiprogramari/ un lloc fet per les meves companyes.
Fins la pròxima!
diumenge, 10 de maig del 2009
ACTIVITAT DE PLÀSTICA AMB POWER POINT
Per l'assignatura de plàstica una companya i jo vam fer una activitat en un CEIP de Castelldefels. Per a fer l'exposició a l'aula havíem de crear un power point amb els punts que ens havia donat la mestra. I el resultat ha estat aquest:
M'agradaria que el veiéssiu ja que avui en dia el power point és una eina important en les escoles i és una bona manera d'ensenyar als demés el que has treballat en el seu dia. Per a penjar-lo en el blog has de fer uns passos prèviament:
- 1er de tot: has de crear-te un compte en la pàgina de slideshare.
- 2on pas: penjar el power point realitzat.
- 3er pas: Agafar el codi ember que et surt al costat.
- 4rt pas: Finalment introduir aquest codi en el teu blog.
Una altre manera també és creant-ho en el google docs (dins de presentacions).
Espero que us serveixi per a que vosaltres també ho utilitzeu.
Fins aviat!
Massatges
View more presentations from natgrin.
M'agradaria que el veiéssiu ja que avui en dia el power point és una eina important en les escoles i és una bona manera d'ensenyar als demés el que has treballat en el seu dia. Per a penjar-lo en el blog has de fer uns passos prèviament:
- 1er de tot: has de crear-te un compte en la pàgina de slideshare.
- 2on pas: penjar el power point realitzat.
- 3er pas: Agafar el codi ember que et surt al costat.
- 4rt pas: Finalment introduir aquest codi en el teu blog.
Una altre manera també és creant-ho en el google docs (dins de presentacions).
Espero que us serveixi per a que vosaltres també ho utilitzeu.
Fins aviat!
CULTURA LLIURE I PROGRAMARI LLIURE
Alguns dels aspectes més importants són els següents:
QUÈ ÉS CREATIVE COMMOS?
Creative Commos ens defineix diferents possibilitats entre el copyright (tots els drets reservats) i el domini públic (cap dret reservat) i ens ajuda a que els nostres treballs tinguin algun dret reservat. Quan es crea un treball sense dir res ja està protegit pel copyright. Però que passa quan algú vol compartir els seus treballs sota algunes condicions?
Cada llincència del Creative Commos permet copiar, distribuir els treballs sota les condicions que escolliu. Hi ha quatre condicions:
- Reconeixement: Permet agafar les imatges sempre donant crèdit a l'autor.
- No comercial: Permet compartir la fotografia, però no permet que les terceres persones treguin diners amb aquestes. Si algú vol guanyar diners ho té que comentar amb l'autor i donar-li una part del que guanyi.
- Sense obres derivades: Permet a terceres persones distribuir i copiar les fotografies, però no transformar-les. És a dir, les han de distribuir en el format original.
- Compartir igual: Copiar-la tal i com la té l'autor.
La última opció és que no hi hagi cap dret reservat i es pugui utilitzar la fotografia com es vulgui.
Per més informació: http://cat.creativecommons.org/projecte/comic5.php
QUÈ ÉS EL PROGRAMARI LLIURE?
El programari lliure es defineix en quatre llibertats:
- Llibertat d'utilitzar-lo amb qualsevol finalitat.
- Llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
- Llibertat de redistribuir-lo a tercers.
- Llibertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques.
Un exemple de programari lliure bastant potent seria el firefox
Els programadors escriuen les instruccions que després escriuran i llegiran els processadors fent-se normalment amb llenguatges de programació. El codi font és una llista d'instruccions que es donen a l'ordinador per a fer una tasca. En canvi, el codi executable converteix el codi font en sèries d'instruccions bàsiques mitjançant la compilació. Per fer servir un programa d'ordinador no cal tenir el codi font sinó que simplement hem de copiar el codi executable al disc dur.
QUÈ ÉS EL PROGRAMARI CONVENCIONAL?
El programari convencional limita la possibilitat de detectar i corregir errades de programació, fer-hi modificacions o fer-lo servir per a altres finalitats que no són les de l'autor.
La classificació del programari convencional és la següent:
- Programari gratuït (freeware): Programaris sense pagar pel seu ús.
- Programari de prova (shareware): es poden provar però demanen un pagament per fer ús complet.
- Pogramari comercial: pagament prèvi per fer-ne ús.
El programari del codi obert ofereix la possibilitat de fer ús del codi font i de modificar-lo, estudiar-lo...
Espero que amb això podeu entendre la diferència entre programari lliure i convencional i utilitzeu el Creative Commos a l'hora de fer els vostres treballs.
Aquesta informació ha estat extreta dels diferents lloc web que us he posat proporcionat per el meu tutor de NTAE a la Universitat Ramon Llull.
Fins aviat!
QUÈ ÉS CREATIVE COMMOS?
Creative Commos ens defineix diferents possibilitats entre el copyright (tots els drets reservats) i el domini públic (cap dret reservat) i ens ajuda a que els nostres treballs tinguin algun dret reservat. Quan es crea un treball sense dir res ja està protegit pel copyright. Però que passa quan algú vol compartir els seus treballs sota algunes condicions?
Cada llincència del Creative Commos permet copiar, distribuir els treballs sota les condicions que escolliu. Hi ha quatre condicions:
- Reconeixement: Permet agafar les imatges sempre donant crèdit a l'autor.
- No comercial: Permet compartir la fotografia, però no permet que les terceres persones treguin diners amb aquestes. Si algú vol guanyar diners ho té que comentar amb l'autor i donar-li una part del que guanyi.
- Sense obres derivades: Permet a terceres persones distribuir i copiar les fotografies, però no transformar-les. És a dir, les han de distribuir en el format original.
- Compartir igual: Copiar-la tal i com la té l'autor.
La última opció és que no hi hagi cap dret reservat i es pugui utilitzar la fotografia com es vulgui.
Per més informació: http://cat.creativecommons.org/projecte/comic5.php
QUÈ ÉS EL PROGRAMARI LLIURE?
El programari lliure es defineix en quatre llibertats:
- Llibertat d'utilitzar-lo amb qualsevol finalitat.
- Llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
- Llibertat de redistribuir-lo a tercers.
- Llibertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques.
Un exemple de programari lliure bastant potent seria el firefox
Els programadors escriuen les instruccions que després escriuran i llegiran els processadors fent-se normalment amb llenguatges de programació. El codi font és una llista d'instruccions que es donen a l'ordinador per a fer una tasca. En canvi, el codi executable converteix el codi font en sèries d'instruccions bàsiques mitjançant la compilació. Per fer servir un programa d'ordinador no cal tenir el codi font sinó que simplement hem de copiar el codi executable al disc dur.
QUÈ ÉS EL PROGRAMARI CONVENCIONAL?
El programari convencional limita la possibilitat de detectar i corregir errades de programació, fer-hi modificacions o fer-lo servir per a altres finalitats que no són les de l'autor.
La classificació del programari convencional és la següent:
- Programari gratuït (freeware): Programaris sense pagar pel seu ús.
- Programari de prova (shareware): es poden provar però demanen un pagament per fer ús complet.
- Pogramari comercial: pagament prèvi per fer-ne ús.
El programari del codi obert ofereix la possibilitat de fer ús del codi font i de modificar-lo, estudiar-lo...
Espero que amb això podeu entendre la diferència entre programari lliure i convencional i utilitzeu el Creative Commos a l'hora de fer els vostres treballs.
Aquesta informació ha estat extreta dels diferents lloc web que us he posat proporcionat per el meu tutor de NTAE a la Universitat Ramon Llull.
Fins aviat!
EXEMPLE DE JOCS DE JCLIC FETS PER MI
En una entrada anterior us vaig explicar què era el JCLIC. A classe vam fer la pràctica d'un joc de JCLIC seguint les pautes del professor, realitzant un JCLIC de fruites senzill. Dies després vaig decidir fer-ne un pel meu compte i aquesta ha estat el resultat:
JOC DE PILOTES:
http://grups.blanquerna.url.edu/arxiusclicj209/nuriars/pilotes.htm
Aquests són els diferent passos per a realitzar activitats al JCLIC:
Per a utilitzar el JCLIC primer de tot has de descarregar-te el Java i ho pots fer des de:
- Un cop ja puguis entrar-hi has d’obrir el JCLIC i clicar a fitxer nou – projecte i guardar-ho on es tinguin totes les imatges per a realitzar el JCLIC.
- A la pantalla principal hi ha una pestanya que posa mediateca. S’ha de clicar allà i incloure totes les imatges que necessitem.
- Després hi ha una altra pestanya que posa activitats si toquem allà veurem totes les possibilitats que hi ha (puzzles, sopa de lletres, entre moltes altres). Un cop hagis triat l’activitat que vols fer t’aniran donant els passos que has de seguir.
Si es vol es pot canviar el fons, la lletra, el tamany…. I has de col·locar un missatge d’inici del joc i un de final. I així per a totes les activitats.
- Un cop hagis fet totes les activitats que desitjaves has d’anar a eines i clicar on posa -crear web-. D’aquesta manera es guardarà en format html.
Aquests serien els passos que s’haurien de seguir per fer activitats al JCLIC.
Espero que hi entreu. La millor manera d'aprendre a fer JCLIC no és explicant-ho sinó que és entrant a la pàgina i anar provant. D'aquesta manera observareu els diferent jocs que hi ha.
Espero que amb això us animeu a provar-ho, realment pot servir de molt en els alumnes.
Fins la pròxima!
JOC DE PILOTES:
http://grups.blanquerna.url.edu/arxiusclicj209/nuriars/pilotes.htm
Aquests són els diferent passos per a realitzar activitats al JCLIC:
Per a utilitzar el JCLIC primer de tot has de descarregar-te el Java i ho pots fer des de:
- Un cop ja puguis entrar-hi has d’obrir el JCLIC i clicar a fitxer nou – projecte i guardar-ho on es tinguin totes les imatges per a realitzar el JCLIC.
- A la pantalla principal hi ha una pestanya que posa mediateca. S’ha de clicar allà i incloure totes les imatges que necessitem.
- Després hi ha una altra pestanya que posa activitats si toquem allà veurem totes les possibilitats que hi ha (puzzles, sopa de lletres, entre moltes altres). Un cop hagis triat l’activitat que vols fer t’aniran donant els passos que has de seguir.
Si es vol es pot canviar el fons, la lletra, el tamany…. I has de col·locar un missatge d’inici del joc i un de final. I així per a totes les activitats.
- Un cop hagis fet totes les activitats que desitjaves has d’anar a eines i clicar on posa -crear web-. D’aquesta manera es guardarà en format html.
Aquests serien els passos que s’haurien de seguir per fer activitats al JCLIC.
Espero que hi entreu. La millor manera d'aprendre a fer JCLIC no és explicant-ho sinó que és entrant a la pàgina i anar provant. D'aquesta manera observareu els diferent jocs que hi ha.
Espero que amb això us animeu a provar-ho, realment pot servir de molt en els alumnes.
Fins la pròxima!
CONCEPTUALITZACIÓ DE LA NATURALESA DE L’APRENENTATGE AMB ORDINADOR
Hi ha diferents maneres d’utilitzar l’ordinador. Entre ells Charles Crook planteja quatre models d'ús i els formula en forma de metàfores. En aquestes metàfores ens explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre. Aquestes son les Quatre metàfores:
· La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
L’ordinador és el tutor en el procés d’aprenentatge de l’estudiant. Són classes caracteritzades per la següent seqüència:
Iniciació (docent) – desposta (alumne) – Avaluació (professor)
O també:
L’ordinador inicia, els alumnes responen i l’ordinador avalua.
· La metàfora de la construcció: l’ordinador com a alumne
És l’ús educatiu de l’ordinador centrat en l’alumne. Creació del concepte micromon ( l’alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria). Un exemple de micromon seria el programa Logo (interessant per veure’l). El paper del mestre seria seguir el procés de treball del nen.
· La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
És el més habitual avui en dia. Aquestes eines no han de substituir mai l’experiència directe però són un complement. En aquestes es pot esborrar, desfer, canviar… coses que en la vida real no es pot fer. Quan es sap utilitzar correctament un ordenador se’ns pot alliberar de tasques rutinàries.
· La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
Són sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta. L’usuari pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes que seguiran un moviment natural. Un exemple seria la doctora xinxeta.
Per a més informació entreu en els enllaços. Allà està explicat de forma més extensa i detallada. Aquesta informació està extreta d'un escrit del blog del meu professor d'universitat.
Fins la pròxima
· La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
L’ordinador és el tutor en el procés d’aprenentatge de l’estudiant. Són classes caracteritzades per la següent seqüència:
Iniciació (docent) – desposta (alumne) – Avaluació (professor)
O també:
L’ordinador inicia, els alumnes responen i l’ordinador avalua.
· La metàfora de la construcció: l’ordinador com a alumne
És l’ús educatiu de l’ordinador centrat en l’alumne. Creació del concepte micromon ( l’alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria). Un exemple de micromon seria el programa Logo (interessant per veure’l). El paper del mestre seria seguir el procés de treball del nen.
· La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
És el més habitual avui en dia. Aquestes eines no han de substituir mai l’experiència directe però són un complement. En aquestes es pot esborrar, desfer, canviar… coses que en la vida real no es pot fer. Quan es sap utilitzar correctament un ordenador se’ns pot alliberar de tasques rutinàries.
· La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
Són sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta. L’usuari pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes que seguiran un moviment natural. Un exemple seria la doctora xinxeta.
Per a més informació entreu en els enllaços. Allà està explicat de forma més extensa i detallada. Aquesta informació està extreta d'un escrit del blog del meu professor d'universitat.
Fins la pròxima
dilluns, 27 d’abril del 2009
ELS CONCEPTES MÉS TEÒRICS DEL JCLIC
Què és el JCLIC?
Per entrar al Jclic, primer hem d'anar a aquest lloc web: http://clic.xtec.cat/ que dóna suport al programa JCLIC (programes, jocs...). És un programa per crear i executar activitats (associacions, puzzles, exercicis de text...). També es crean arxius. Amb aquest programa es crea una interactivitat amb l'alumne. Les activitats s'acostumen a presentar en projectes.
Abans del JClic i havia el Clic (des de 1992) i va estar utilitzat per educadors de molts paisos com a eina de creació d'activitats didàctiques.
Característiques del JCLIC
Per entrar al Jclic, primer hem d'anar a aquest lloc web: http://clic.xtec.cat/ que dóna suport al programa JCLIC (programes, jocs...). És un programa per crear i executar activitats (associacions, puzzles, exercicis de text...). També es crean arxius. Amb aquest programa es crea una interactivitat amb l'alumne. Les activitats s'acostumen a presentar en projectes.
Abans del JClic i havia el Clic (des de 1992) i va estar utilitzat per educadors de molts paisos com a eina de creació d'activitats didàctiques.
Característiques del JCLIC
- Fer possible l'ús d'aplicacions educatives multimedia en línia.
- Mantenir la compatibilitats amb aplicacions Clic 3.0.
- Utilitzar-lo en diversos sistemes operatius.
- Utilitza un format estàndar i obert per emmagatzemar dades
- Ampliar l'àmbit de cooperació i d'intercanvi de materials entre escoles i educadors de diferents paisos i cultures.
- Recollir suggerències de millores i ampliacions que els usuaris han enviat.
- Fer possible que el programa pugui ampliar-se a partir del treball cooperatiu entre diversos equips de programació.
El llenguatge pel que està programat és el JAVA (Applet) i és per a que es pugui veure en tot el món. Necessites:
Un ordinador.- Un navegador.
- I haver descarregat el llenguatge general.
L'autor del JClic és ek Departament d'Educació de la Generalitat.
Hi ha tres JClic:
- Autor: Ens permet crear activitats de JClic.
- Player: Ens permet veure i executar activitats sense navegador.
- Report: Ens permet entrar en una base de dades per guardar el resultat de les activitats, els dies que es fa...
Què podem fer?
Des de JClic es pot treballar qualsevol tipus de matèries ja que creas tu les activitats (llengua, matemàtiques...), també en varis idiomes (català, castellà, alemà, euskera, gallec, entre molts altres) i en tots els nivells educatius (Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat)
Com podem veure aquí ha estat una entrada més teòrica del JClic, on s'explica què és, les seves característiques... en la següent entrada serà la part pràctica del JClic. Sé que la part teòrica pot ser més avorrida o menys interessant de llegir, però us recomano que ho feu us pot ser útil.
Fins aviat!
"POWERPOINT" A LES AULES
A vegades la manera d'utilitzar els programes de presentacions, ja sigui el Microsoft PowerPoint o l’Impress d’Open Office o qualsevol altre pot arribar a ser un problema.
A vegades hi ha exposicions que tenen una durada eterna que mentre la persona parla va mostrant els punts a la presentació
Dürsteler ens diu en una revista:
“La mayoría de las presentaciones usan PowerPoint en su vertiente más fácil, muchas
transparencias llenas de listas de puntos. Muchos ponentes, encima, se limitan a recitarlas. “
A vegades utilitzar d'aquesta manera les presentacions pot provocar que els alumnes només estudiïn les coses que surten a les diapositives.
L’ús tradicional, avantatges i inconvenients.
Es poden diferenciar dos tipus de presentacions: l'ús tradicional i el creatiu. Ara ens centrarem en el tradicional. Rep aquest nom perquè està més centrat en les metodologies que el mestre considera font de saber (transmetre un coneixement de la millor manera possible).
Avantatges de l'ús tradicional:
A vegades hi ha exposicions que tenen una durada eterna que mentre la persona parla va mostrant els punts a la presentació
Dürsteler ens diu en una revista:
“La mayoría de las presentaciones usan PowerPoint en su vertiente más fácil, muchas
transparencias llenas de listas de puntos. Muchos ponentes, encima, se limitan a recitarlas. “
A vegades utilitzar d'aquesta manera les presentacions pot provocar que els alumnes només estudiïn les coses que surten a les diapositives.
L’ús tradicional, avantatges i inconvenients.
Es poden diferenciar dos tipus de presentacions: l'ús tradicional i el creatiu. Ara ens centrarem en el tradicional. Rep aquest nom perquè està més centrat en les metodologies que el mestre considera font de saber (transmetre un coneixement de la millor manera possible).
Avantatges de l'ús tradicional:
- L’alumne sempre té a la pantalla una guia del que s’està dient (paraules clau, esquemes...).
- Permet incorporar imatges.
- Permet crear esquemes.
- Podem incloure elements multimedials (imatge, so, vídeo, animacions...).
- L’alumne té més facilitat per prendre apunts.
- Permet utilitzar una variada gamma de colors i formes per a tenir més clar el contingut.
Desavantatges de l'ús tradicional:
- A vegades massa informació en les diapositives.
- L’orador es limita a llegir la pantalla.
- Els colors i les formes es col·loquen sense atenir-se a cap ordre estètic ni utilitat.
- Hi pot haver un abús dels elements multimedials.
- Si no hi ha un bon sistema de projecció, l’aula sempre estarà a les fosques amb
el cansament que això provoca als alumnes. - Si hi ha molts efectes d'animació i transició es pot correr el risc de que els mirin més que el que hi ha escrit.
- Els oradors tenen tendència a incloure més continguts amb la falsa creença que
els alumnes ho assimilen més ràpid. - S’estableix a classe un doble discurs, el de l’orador que va explicant i el de
l’oient que va llegint a un ritme diferent les diapositives que li mostren.
L’ús creatiu del PowerPoint. Com l’identifiquem?
Trets:
- Presentacions que van més enllà de la classe formal. Hi ha un abans i un després ja sigui per l'alumne com pel professor.
- Cerquen i provoquen la interacció professor/alumne o alumne/alumne.
- Incorporem elements propis del llenguatge audiovisual com un element més.
- Flexibilitzen el discurs de l’educador.
- Faciliten la creació i l’aprenentatge cooperatiu.
- Propicien l’estructuració, la síntesi i la reflexió dels continguts.
- Pensar que el PowerPoint té més possibilitats que les de crear i visualitzar diapositives.
- El PowerPoint dóna suport i potencia les metodologies que conscientment
vulguem emprar a classe. No ens les delimita ni les constreny.
12 Propostes d’ús creatiu i multimedial del PowerPoint
- Fer possible l’accés aleatori a qualsevol imatge o ampliació de manera que el mestre o orador pogués flexibilitzar el seu discurs i és pogués adaptar al ritme i/o interessos de la classe. Fugir doncs del discurs lineal.
- També es pot crear un “sac” de sons i melodies de manera que, a través dels enllaços entre textos escrits en una diapositiva i sons, ens permetessin tenir accés aleatori i instantani a un repertori.
- Ens pot servir per crear material escrit, aquest programa ens permet expressar sense
límits del processador de textos, o les complicades eines que ens proposen els programesde dibuix i retoc de fotografia. - Clicar sobre un llorigó, que és una trampa (que pot ser un text o una imatge mal col·locada o errònia) podem obrir una nova diapositiva amb els continguts correctes o un efecte sonor.
- Construir entre tots un exercici excel·lent per fer a classe. Podem tenir una diapositiva de PowerPoint preparada amb tot una sèrie d’elements i entre tots anar-loscol·locant en el lloc corresponent i fer així una tasca de creació conjunta.
- Si disposem d’un tablet PC o d’una tauleta gràfica que ens faciliti l’ús d’un punter, podem fins i tot, i amb una mica d’habilitat, fer servir el PowerPoint com si d’una pissarra en blanc es tractés.
- Portar les presentacions no del tot acabades a classe ja que el fet de construir-les entre tots utilitzant un sistema de visualització col·lectiu és altament gratificant.
- Per als més petits de l’escola els programes de presentacions els podem utilitzar com
un sac on apareixen tot d’objectes que farem servir per explicar el conte (imatges dels protagonistes, decoració...). - Una diapositiva es pot entendre com a recolliment d'idees. Tot en blanc esperant que incloem les nostres idees, imatges, sons... així plasmar en format digital.
L'únic que cal és ser una mica més creatiu i flexible pensant sobretot amb l'alumne.
Hi ha qui diu que amb el PowerPoint es pot crear art, David Byrne així ho fa i enla seva web http://www.davidbyrne.com/ es poden trobar nombroses creacions seves.
En aquest text us he volgut mostrar que hi ha varies maneres d'utilitzar el PowerPoint. La majoria de la gent l'utilitza de la manera més sencilla i amb aquest text ens ajuda a entendre altres idees per utilitzar-lo. Ens podem adonar de l'ús incorrecte del PowerPoint tot i que nosaltres l'haguem pogut utilitzar.
Aquest text està realitzat per el mestre Jordi Simon Llobet de FCPEE Blanquerna en el seu blog. Si voleu entrar-hi cliqueu aquí.
Espero que tingueu més idees a partit d'aquest text.
Fins aviat!
dilluns, 20 d’abril del 2009
LLENGUATGE AUDIOVISUAL!
Tots hem utilitzat algun cop el llenguatge audiovisual (veure la televisió, anar al cinema...), però pocs cops l'hem utilitzat com a forma d'expressió. Aquí us deixo alguns enllaços on podem trobar informació:
- En el primer capítol del llibre "FERRÉS, J. (1992) Vídeo y educación. Barcelona: Paidós)" ens aprofundeix en les diferències i en la complementarietat del llenguatge audiovisual i verbal.
En el capítol d'aquest llibre ens expliquen coses de manera tècnica per utilitzar correctament una càmara de vídeo. Algun cop segur que heu agafat una càmara per grabar, però la sabem utilitzar? En aquest text ens donen punts clau per a fer una bona grabació. Podem trobar:
- Diferents tipus de pla que es poden fer a l'hora de grabar amb una càmara.
- Tràvelings i els diferents tipus.
- Quan utilitzar el zoom, la il·luminació correcte...
- Com fer el muntatge (incloure música, efectes...)
- Entre moltes altres coses.
Realment nosaltres el vam llegir abans de realitzar el vídeo de l'altre entrada (a un pas blanquerna) i ens va servir de molt. Espero que a vosaltres també us pugui ser útil.
- Pel que fa al treball del llenguatge audiovisual a l'escola us seria interessant que veiéssiu la pàgina web: http://www.xtec.es/videoteca/series/avalaula/index.htm.
- Els principals aspectes sobre l'ús del llenguatge audiovisual s'expliquen d'una manera força entenedora en aquesta vídeo-lliçó
Bé, en aquesta entrada us he posat molts enllaços, ja que trobo interessant per a que els llegiu i els mireu. A l'hora de realitzar un vídeo us pot ser molt útil.
Fins la pròxima.
- En el primer capítol del llibre "FERRÉS, J. (1992) Vídeo y educación. Barcelona: Paidós)" ens aprofundeix en les diferències i en la complementarietat del llenguatge audiovisual i verbal.
En el capítol d'aquest llibre ens expliquen coses de manera tècnica per utilitzar correctament una càmara de vídeo. Algun cop segur que heu agafat una càmara per grabar, però la sabem utilitzar? En aquest text ens donen punts clau per a fer una bona grabació. Podem trobar:
- Diferents tipus de pla que es poden fer a l'hora de grabar amb una càmara.
- Tràvelings i els diferents tipus.
- Quan utilitzar el zoom, la il·luminació correcte...
- Com fer el muntatge (incloure música, efectes...)
- Entre moltes altres coses.
Realment nosaltres el vam llegir abans de realitzar el vídeo de l'altre entrada (a un pas blanquerna) i ens va servir de molt. Espero que a vosaltres també us pugui ser útil.
- Pel que fa al treball del llenguatge audiovisual a l'escola us seria interessant que veiéssiu la pàgina web: http://www.xtec.es/videoteca/series/avalaula/index.htm.
- Els principals aspectes sobre l'ús del llenguatge audiovisual s'expliquen d'una manera força entenedora en aquesta vídeo-lliçó
Bé, en aquesta entrada us he posat molts enllaços, ja que trobo interessant per a que els llegiu i els mireu. A l'hora de realitzar un vídeo us pot ser molt útil.
Fins la pròxima.
diumenge, 12 d’abril del 2009
COM FER UN VÍDEO, MODIFICAR-LO I PUJAR-LO AL YOUTUBE.
Bé, aquestes setmanes passades, hem estat creant un vídeo. Ens hem reunit en grups de 4 o 5 persones i podíem crear un vídeo del que volguéssim això si, amb cinta DV. Un cop ja havíem fet la creació del vídeo tocava introduir-lo a l’ordinador i poder modificar-lo. Seguidament aniré explicant pas per pas, aquest procés.
Primer de tot hem de connectar el cable a la càmera i a l’ordinador. Un cop està connectat hem de posar la càmera en el botó Player (VCAR).
Quan ja hem fet tot això hem d’obrir el programa l’STUDIO o STUDIO EXPRESS ( programa studio però gratuït). Un cop l’hem obert hem de clicar el botó de:
- CAPTURAR / AMB DV ( Unitat C).
- Començar CAPTURA.
- Quan passem el vídeo q l’ordinador té 720-576 píxels.
- Un cop s’ha passat tot el vídeo ja podem desconnectar la càmera.
- Llavors anem a Editar / Detectar escenes.
Dins del programa Studio tenim moltes opcions per fer:
- Posar tons en sèpia o blanc i negra.
- Incloure música.
- Fer transicions entre escena i escena.
- Incloure escrits
- ...
Un cop ja tenim el vídeo al nostre gust, és hora de posar-lo a la pàgina web “ www.youtube.com “. Com fer-ho? És molt fàcil:
- Primer ens hem de registrar a la pàgina amb el mateix compte de gmail (si és el cas de tenir-lo).
- Després anar a “Mis Vídeos” i pujar el que hagis fet.
- Si després el vols incloure al teu blog només has d’agafar el codi ember i ja el podràs pujar.
Ara inclouré el vídeo que vam fer el meu grup titulat: A UN PAS...SEGUIREM SOMIANT (Tractant-se de l’entrada i la sortida dels alumnes de la universitat Ramón Llull, facultat Blanquerna.).
Espero que us hagi servit i que ho pugueu utilitzar.
Fins aviat.
Primer de tot hem de connectar el cable a la càmera i a l’ordinador. Un cop està connectat hem de posar la càmera en el botó Player (VCAR).
Quan ja hem fet tot això hem d’obrir el programa l’STUDIO o STUDIO EXPRESS ( programa studio però gratuït). Un cop l’hem obert hem de clicar el botó de:
- CAPTURAR / AMB DV ( Unitat C).
- Començar CAPTURA.
- Quan passem el vídeo q l’ordinador té 720-576 píxels.
- Un cop s’ha passat tot el vídeo ja podem desconnectar la càmera.
- Llavors anem a Editar / Detectar escenes.
Dins del programa Studio tenim moltes opcions per fer:
- Posar tons en sèpia o blanc i negra.
- Incloure música.
- Fer transicions entre escena i escena.
- Incloure escrits
- ...
Un cop ja tenim el vídeo al nostre gust, és hora de posar-lo a la pàgina web “ www.youtube.com “. Com fer-ho? És molt fàcil:
- Primer ens hem de registrar a la pàgina amb el mateix compte de gmail (si és el cas de tenir-lo).
- Després anar a “Mis Vídeos” i pujar el que hagis fet.
- Si després el vols incloure al teu blog només has d’agafar el codi ember i ja el podràs pujar.
Ara inclouré el vídeo que vam fer el meu grup titulat: A UN PAS...SEGUIREM SOMIANT (Tractant-se de l’entrada i la sortida dels alumnes de la universitat Ramón Llull, facultat Blanquerna.).
Espero que us hagi servit i que ho pugueu utilitzar.
Fins aviat.
dimecres, 25 de març del 2009
Utilitzem l'AUDACITY
Un dia l'aula de NTAE vam estar veiem com s'utilitzava i com funcionava el programa lliure Audicity. és un programa on es poden manipular cançons, amb això em refereixo a que podem tallar-les, incloure veu nostre, posar efectes, entre moltes altres coses.
Primer de tot heu d'introduir a l'ordinador una cançó en format mp3.
Un cop tingueu la cançó triada heu d'entrar al programa Audicity i allà obrei l'arxiu de la cançó. Un cop la tingueu oberta seleccioneu el troç de la cançó que volgueu, jo en el meu cas la duració és d'un minut aproximadament. Per a borrar els troços de la cançó que no desitjem hem de seleccionar-los i premer el botó Control + K. Quan ja tingueu només el troç de cançó que hagueu escollit aneu a l'apartat efecte i cliqueu a fàding inici i fàding final. D'aquesta manera la cançó començarà de fluix a més fort i acabarà decreixent, és a dir de més fort a més fluix.
Un cop ja tingueu aquests efectes inclosos aneu a projecte, nova pista d'àudio i cliqueu el botó de grabar, aquí és quan a través del micròfons podeu incloure la vostre veu a la cançó. Si voleu que s'escolti més o menys fort la vostra veu per sobre la música heu d'anar variant el zoom que teniu al costat de la pista d'àudio.
Quan ja tingueu això fet només faltarà l'últim pas:
Us heu de dirigir a la pàgina web: http://www.goear.com/, allà us heu de registrar i d'aquesta manera penjar-hi la vostra cançó. Quan la penjeu al costat us sortirà el codi embed. Recordeu que l'heu de guardar sinó no el podreu incloure en el vostre blog. I això és tot, fent aquests passos haureu aconseguit posar veu a una cançó i penjar-la al vostre blog.
Aquí tenim la prova:
Cançó original:
Cançó tallada amb la meva veu:
Primer de tot heu d'introduir a l'ordinador una cançó en format mp3.
Un cop tingueu la cançó triada heu d'entrar al programa Audicity i allà obrei l'arxiu de la cançó. Un cop la tingueu oberta seleccioneu el troç de la cançó que volgueu, jo en el meu cas la duració és d'un minut aproximadament. Per a borrar els troços de la cançó que no desitjem hem de seleccionar-los i premer el botó Control + K. Quan ja tingueu només el troç de cançó que hagueu escollit aneu a l'apartat efecte i cliqueu a fàding inici i fàding final. D'aquesta manera la cançó començarà de fluix a més fort i acabarà decreixent, és a dir de més fort a més fluix.
Un cop ja tingueu aquests efectes inclosos aneu a projecte, nova pista d'àudio i cliqueu el botó de grabar, aquí és quan a través del micròfons podeu incloure la vostre veu a la cançó. Si voleu que s'escolti més o menys fort la vostra veu per sobre la música heu d'anar variant el zoom que teniu al costat de la pista d'àudio.
Quan ja tingueu això fet només faltarà l'últim pas:
Us heu de dirigir a la pàgina web: http://www.goear.com/, allà us heu de registrar i d'aquesta manera penjar-hi la vostra cançó. Quan la penjeu al costat us sortirà el codi embed. Recordeu que l'heu de guardar sinó no el podreu incloure en el vostre blog. I això és tot, fent aquests passos haureu aconseguit posar veu a una cançó i penjar-la al vostre blog.
Aquí tenim la prova:
Cançó original:
Cançó tallada amb la meva veu:
diumenge, 15 de març del 2009
TREBALL A PARTIR DEL GIMP
Primer de tot penjar una imatge original (ja sigui de la càmara, d'internet...), sense retocar-la.
En el meu cas he penjat una imatge del camp del barça que ocupa 1024 x 768 píxels (278.6 KiB)
Com sé els píxels que té la imatge?
Molt fàcil només has d'obrir la imatge que vols pel programa GIMP i anar on posa imatge. Al final trobaràs que posa Propietats de la imatge cliques allà i et sortirà el nombre de píxels que té la imatge.
Després, el segon pas és reduir aquesta
imatge en el nombre de píxels (d'aquesta manera
ens ocupara menys espai en el ordinador,
tot i que la qualitat també serà menor).
Aquesta imatge ara ocupa 600 x 450 píxels (96.5 KiB).
Com es redueix els píxels d'una imatge?
Seleccionar la imatge que vols reduir a partir del programa Gimp. Després vas a Imatge, escalar la imatge i redueixes el nombre de píxels. Com més redueixis menys qualitat tindrà la imatge.
Per últim, hem de retallar una part de la imatge. (Quan retallem una imatge, el nombre de píxels baixa, tot i que la
qualitat es segueix mantenint).
Aquesta imatge ara ocupa 363 x 357 píxels (36.3 KiB)
Com retallar una imatge?
Quan obres el programa Gimp et surt una columna al costat esquerra de la pantall (caja de herramientas). Aquí trobaràs un símbol d'un cútex o semblant que posa herramienta de recorte o també fent majúscula + C. Un cop cliques selecciones el troç de la imatge que vols retallar i cliques al mig.
Realment és fàcil, el que passa és que tú han de explicar. Per últim dir que totes les imatges les has d'anar guardant amb un nom diferent a l'original per a que no se't borri cap.
EL PROGRAMA: GIMP
L'altre dia a la classe de NTAE vam estar mirant com funcionava i per a què servia el GIMP. El Gimp és un programa d'edició d'imatges, és lliure i gratuït. Té moltes opcions per a fer: retallar, posar textures, reduir els píxels, transformar les imatges en blanc i negra, sepia... entre moltes altres.
I el millor de tot és que és molt fàcil baixar-te'l, podeu entrar a qualsevol d'aquestes dues pàgines i fent un click ja el tindreu al vostre ordinador per a poder manipular-lo.
- www.gimp.org.es
- www.softcatalà.org
El primer treball que hem de fer amb aquest programa consta de tres parts:
1. Penjar una imatge original (ja sigui de la càmara, d'internet...), sense retocar-la.
2. Reduir aquesta imatge en el nombre de píxels (d'aquesta manera ens ocupara menys espai en el ordinador, tot i que la qualitat també serà menor).
3. I per acabar retallar una part de la imatge. (Quan retallem una imatge, el nombre de píxels baixa, tot i que la qualitat es segueix mantenint).
A continuació ho aniré fent pas per pas, per a que quedi més clar.
I el millor de tot és que és molt fàcil baixar-te'l, podeu entrar a qualsevol d'aquestes dues pàgines i fent un click ja el tindreu al vostre ordinador per a poder manipular-lo.
- www.gimp.org.es
- www.softcatalà.org
El primer treball que hem de fer amb aquest programa consta de tres parts:
1. Penjar una imatge original (ja sigui de la càmara, d'internet...), sense retocar-la.
2. Reduir aquesta imatge en el nombre de píxels (d'aquesta manera ens ocupara menys espai en el ordinador, tot i que la qualitat també serà menor).
3. I per acabar retallar una part de la imatge. (Quan retallem una imatge, el nombre de píxels baixa, tot i que la qualitat es segueix mantenint).
A continuació ho aniré fent pas per pas, per a que quedi més clar.
diumenge, 1 de març del 2009
Comença el Blog
Hola!
Benvinguts i benvingudes al meu blog. Em dic Núria Ros i sóc estudiant de primer de Magisteri d'Educació Infantil en la Universitat Ramón Llull a la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna.
Aquest blog s'ha creat dins de l'assignatura de Noves Tecnològies Aplicades a l'Educació. Dins d'aquest blog es pretén que quedin recollits els aprenentatges assolits al llarg del quatrimestre. Cada setmana hi haurà un escrit on s'explicarà els continguts assolits a classe. Els continguts inclosos poden ser diversos:
- Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula.
- Resums i comentaris del temari.
- Comentaris sobre espais i recursos web.
- Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC.
- Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge.
Espero i desitjo que aquest blog ens sigui útil tan a tots i totes els qui entreu com a mi.
Fins aviat,
Núria Ros
Benvinguts i benvingudes al meu blog. Em dic Núria Ros i sóc estudiant de primer de Magisteri d'Educació Infantil en la Universitat Ramón Llull a la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna.
Aquest blog s'ha creat dins de l'assignatura de Noves Tecnològies Aplicades a l'Educació. Dins d'aquest blog es pretén que quedin recollits els aprenentatges assolits al llarg del quatrimestre. Cada setmana hi haurà un escrit on s'explicarà els continguts assolits a classe. Els continguts inclosos poden ser diversos:
- Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula.
- Resums i comentaris del temari.
- Comentaris sobre espais i recursos web.
- Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC.
- Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge.
Espero i desitjo que aquest blog ens sigui útil tan a tots i totes els qui entreu com a mi.
Fins aviat,
Núria Ros
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
